作者：林竹芸（親子天下專欄作家/雙橡創辦人）｜文章出處：授權轉載自親子天下/翻轉教育
受訪者：黃樂仁 (Laura Huang)
現任：哈佛商學院副教授
經歷：曾任華頓商學院助理教授、曾入選「最優秀的四十名四十歲以下商學院教授」、加州大學爾灣分校博士、歐洲工商管理學院工商管理碩士、杜克大學電機系碩士及學士
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每個人都是獨一無二的自己，你要懂得讓別人看見「自己的獨特」。
新課綱下的「特殊選才」、「學習歷程」都是為了鼓勵孩子把他獨特的一面找出來，但真的著手整理備審資料，大家又不禁長嘆，在大同小異的歷程裡，每個孩子能呈現出「獨特的一面」嗎？
哈佛商學院副教授黃樂仁的答案是「沒錯，每個人都可以」，在新書《隱性優勢》中，她用EDGE說明如何透過Enrich（提升價值）、Delight（製造喜悅）、Guide（引導定見）、Effort（有效努力）來讓別人了解獨一無二的你，並且留下印象。
「這不是形象管理，而是了解自己、呈現自己」，黃樂仁在接受《親子天下》專訪表示。從小隨家人移民美國，今年42歲的她回顧自己的成長、學習、職場歷程，充滿被歧視的挫折和失敗，她得不斷嘗試將逆境轉為優勢。她特別強調，了解自己、了解別人對自己的看法，才會知道如何扭轉乾坤。以下為專訪精華摘要：
Ｑ：一開始為什麼會想研究 EDGE？
Ａ：雖然在美國長大，但身在台灣家庭，父母從小就叮囑我要「努力」。只是我很快就發現努力不一定有用，懂得借力使力的人更容易成功。有人覺得這不公平，該有人改變世界，但與其等世界變公平，我們不如採取主動，了解打開機會的關鍵，扭轉局勢。
我在大學曾遇過一位英文寫作課教授，他看到我的亞洲名字，就預設我不懂寫作，第一篇作業給我一個F(fail，不及格)。我觀察到他的偏見，在下篇作業寫「作為亞洲人，我如何透過這門課，克服語言障礙」，拿到了B-。我發現如果我們不被偏見激怒，反過來運用偏見的局勢讓自己得以發聲，是更好的策略。
Ｑ：要如何協助孩子發覺自己的優勢跟價值呢？
Ａ：不斷問問題，讓他了解自己。
孩子如果喜歡打籃球，就問他「你為什麼喜歡打籃球」，你喜歡思考得分的策略？喜歡團隊合作？喜歡透過自己的能力讓團隊獲勝？深入的問題能幫孩子釐清自己的性格、偏好、限制，幫他找到自己在何處能創造價值，創造價值是指為團隊帶來效益、提升成果。
想提升成果，第一，要了解別人想要你做什麼。第二，了解自己能提供什麼，從過去的經驗裡找線索，挖掘自己能進入心流（flow）、極度投入的情境，從中找到自己擅長且喜歡的事。第三，是抓出連結「他人期待」與「自身貢獻」的核心元素（fundamentals），這種連結是獨一無二，是只屬於你的，它是「你」與「情境需要」的交點，這交點展現出你的能力、偏好、興趣可以解決哪種社會情境中的需要。
像是我從小就喜歡數學、注重細節、成績優異，我以為這是工程師的核心元素，所以我去讀電機系，畢業後做了工程師，但不久我就發現相較於做工程師，我更擅長代表工程師跟銷售人員溝通。而我弟弟，現在是一位極為出色的工程師，雖然數學沒有我好，也不似我重視細節，但他熱愛解決問題。我發現喜歡解決問題、耐得住獨立研究的特性，才是工程師的核心元素，而我的特色是喜歡關心他人，能簡化複雜的東西，「當教授」就成了我的新交點。
Ｑ：如何把自己的優勢跟生涯方向連結在一起？
Ａ：它是一個不斷嘗試、驗證的過程，我自己就是這樣。我想強調找未來是找方向（directionality），不是找絕對終點。
如果你找到的未來是「進台大」，我得說它不是方向，因為它太絕對了，很多人進了台大後就不知道自己還要做什麼。強調方向性是為了保持彈性，因為人生充滿不確定性，學測那天生一場大病就可能與台大失之交臂，但如果你的方向是「去最好的學校進修」，即使大病使你錯過台大，你還是可能找到比進台大更好的進修方式，方向性的思考也讓你的選擇更完整，當你想著「去最好的學校進修」，你會發現出國唸書也是選項，所以不要找絕對終點，要了解自己想要的是什麼。對自己絕對誠實，才能找到連結自己與未來的最佳路徑。
有人以為我在哈佛教創業，一定對創業躍躍欲試，事實是我非常清楚我不想創業。因為我小時候窮過，我想要相對穩定的經濟來源，創業家大起大落的財富波動一點都不適合我，即使我有能力優勢，也不想做創業家。這種人生決策是奠定在完全的自我了解，所以我鼓勵孩子要清楚自己是怎樣的人、有哪些限制。
Ｑ：尋找答案的過程，好像需要很深度的思考力與問題解決力，孩子要怎麼鍛鍊呢？
Ａ：透過經驗（experience）來練，作專題特別能鍛鍊這類能力，尤其是有明確目標的專題。例如小賽車比賽，讓學生自己思考該採取什麼策略，該跟其他參賽者結盟，還是開車進入賽道時先慢後快。他要思考該做什麼，才能達成目標，慢慢就會發現抄別人的方法不見得能勝出，因為每個人都有他獨一無二的先天優勢，要運用它，不是繞過它採用適合別人的方法。不斷累積經驗，久而久之，孩子就會懂得用自己的天賦，找出自己的路。
爸媽可以多跟孩子分享真實故事，聊聊自己或別人如何面對困難，讓這些故事變成你們的共同語言，當孩子遇到類似情境，把故事拿出來激勵他「還記得那個誰是怎麼做的嗎？」
Ｑ：申請大學的學習歷程檔案，如何讓自己的特色被看到？
Ａ：找出自己的特色最容易在哪種身份情境中帶來價值，點出自己為什麼能創造價值，以幽默愉快的方式讓你的特點被看見。製造喜悅並不是討好，是用適合自己的方式自在地展現自己。多運用EDGE的技巧，你也可以讓努力不再是埋頭苦幹，而是讓自己的獨特發光。
文章出處：親子天下 / 翻轉教育 - 台裔哈佛商學院副教授 黃樂仁｜努力不一定有用！要讓別人看見「你的獨特」
作者：林竹芸｜雙橡教育創辦人
雙橡致力於讓學生掌握 See Think Wonder 思考力和行動力，找到人生的北極星。
雙橡創辦人結合自己做 BCG 管理顧問的經驗、哈佛教育學院 See Think Wonder 的理論設計各式雙橡課程，包含芬蘭暑期學校、香港寒期學校、亞馬遜企業策略營、商業世界實作營等，讓學員在實作中，看見自己的能力、看見同儕值得學習之處，也看見自己想要努力的方向。同時，雙橡創辦人帶著過去的學員們，開始創造人類社會的各種可能，讓下一代看見如何結合務實和理想，讓理想的實現變得可能，例如打造 See Think Wonder 思考挑戰賽等具有國際影響力的活動，透過雙橡學院全體師生的力量付諸實踐，讓世界看見有 See Think Wonder 思考力又有行動力的下一代社會人才，已經在世界中的某一角落開始崛起、塑造新的社會樣貌，帶著人生的意義感前行。